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小･中＃6-2：【今回はちょっと理論編】Small Talk における指導者のフィードバック （後）
児童生徒が、「既習の語句や表現を最大限に活用しながら、英語で対話を続けられるようになる」ために行われる言語活動としての […]
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小･中＃7-1： The rainy season has started.「梅雨入りしましたね」（前）
６月になり、天気予報でも梅雨入りの話題が出ています。一方、全国多くの地域で真夏日が続いているとか。体調管理に気をつけて、 […]
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小･中＃7-2： The rainy season has started.「梅雨入りしましたね」（後）
いよいよ天気予報に傘マークが目立つようになってきました。 前回から「梅雨」をトピックに Small Talk の展開を考 […]
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小･中＃8-1： Guess what? 「当ててみて」（前）
It never rains but it pours. / When it rains, it pours.全国的に梅 […]
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小･中＃8-2： Guess what? 「当ててみて」（後）
前回は、学校再開後の英語の授業で「児童生徒同士で向き合ってやり取りする」活動を行いづらいという状況がある中で、 ● 指 […]
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中・高 Week 5-1: How many national holidays in June? （前）
生徒が英語で考え、英語で表現できるように、教師は授業のなかでどのような仕掛けをするべきか？
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小･中＃9-1： How many national holidays in June? 「６月には休日がいくつありますか？」（前）
例年ゴールデンウィークの連休が終わると、カレンダーを見たくなくなること、ありませんか？ 連休明けから７月の「海の日」（７ […]
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小･中＃9-2： How many national holidays in June? 「６月には休日がいくつありますか？」（後）
前回は、ゴールデンウィークの連休明けから７月中旬にかけて「祝日がない」ことに児童の関心をひきつけながら、月の日数や &# […]
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中・高 Week 5-2: How many national holidays in June? （後）
生徒が英語で考え英語で表現できるように、教師は授業のなかでどのような仕掛けをして英語でのコミュニケーションを促すべきか？ […]
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中・高 Week 6-1: Tell me about your town. 町に何がありますか？（前）
生徒が英語で考え、英語で自らの意思を伝え合えるように、教師は授業のなかでどのような仕掛けしてそれを促すべきか？ここでは、 […]
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授業のヒント
学習した語句や表現を最大限に活用して
自分の気持ちや考えを伝える 「Small Talk」の実践例 など、
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